Bertolt Brecht bol jedným z obrov divadla v 20. storočí. Básnik a dramatik, Brecht sa narodil v roku 1898 v Nemecku. Odmietajúc štandardnú divadelnú drámu, ktorá sa zamerala na emočnú identitu divákov s hrdinom, Brecht chcel, aby jeho diváci premýšľali o morálnom a spoločenskom správaní. Spomenul to ako epické divadlo, zvýšenie morálneho, spoločenského alebo politického posolstva nad prieskumom charakteru. Ďalšia z Brechtových principiálnych teórií je známa ako odcudzenie, čo značí, že sa zdajú byť cudzie, a tak prinútiť divákov, aby ich pozreli v novom svetle. So situáciou, namiesto charakteru, ako hlavným zameraním jeho hier, Brechtova práca mala "postoj", konkrétny pohľad, ktorý hráči dôsledne zobrazovali publiku. Brechtianské cvičenia pre hercov sú určené na to, aby ich vyškolili, aby vyjadrili postoj jasne a presvedčivo prostredníctvom použitia "gesta", gesta a výrazu tváre.
Cvičenie pre deti Rhyme
Jedno Brechtian cvičenie, ktoré vyučuje Drama Works v Anglicku, spája triedu s partnermi, ktorí stoja na opačnom konci miestnosti proti sebe. Každý človek premýšľa o dobre známej rímskej škôlke a na základe signálu od učiteľa sa pokúša komunikovať s jeho riekou svojmu partnerovi a vyžaduje, aby každý študent súčasne hovoril a počúval. Výsledkom je chaos. Potom sa žiakom hovorí, že je to záležitosť života alebo smrti, ktorou komunikujú svoju správu. Zvyčajne sa študenti čoraz viac začlenia gestom a pantomímom do svojich pokusov o pochopenie.
Socha cvičenie
Študenti sa spárujú a rýchlo sa pohybujú okolo mriežky. Keď inštruktor utiekne ruky, každý pár sa pokúša robiť okamžité sochy nasledovných: Romeo a Júlia; leto a zima; mačka a myš; hrdina a zbabelý; piesne a tanca; bohatí a chudobní; vojna a mier. Nevedome, študent pravdepodobne prejaví postoj, akými sú bohatí, ktorí sú nepokojní a chudobní sú postavy sympatií. Takéto pózy predstavujú "gestu", prenášanie postoja alebo pohľadu gestom.
Clarity Cvičenie
Toto cvičenie je naučiť študentov, že Brechtian konanie je o jasnosti, rovnako ako postoj. Postoj hry je prvoradý a herci musia vyjadriť to tak, aby ho poslucháči okamžite a jasne pochopili. Študent vytvára kontrastné tabuľky situácií s použitím výrazov gest a tváre. Jeden obraz je vojny ako tvorca hrdinov a kontrastujúcim obrazom je strata vojny. Ďalším príkladom je skupinový portrét ilustrujúci jedného člena ako najobľúbenejšieho člena skupiny a druhého ako najmenej populárneho. Trieda by mala diskutovať o ďalších prvkoch, ktoré by mohli byť pridané na komunikáciu gesta scény. Správna odpoveď zahŕňa kostýmy a rekvizity. Napríklad, lesklé uniformy a medaily by mohli zdobiť vojnových hrdinov a handry a krvavé obväzy ilustrujú plytvanie z vojny.
Komunikácia emócií
Študenti sa spárujú, aby získali body a výrazy tváre, ktoré komunikujú lásku, rešpekt, nevedomosť, ľútosť, obdiv a zastrašovanie. Jedna osoba v páre vystavuje darovanie emócií a druhú, jej prijatie. Zvyšok triedy pôsobí ako publikum, aby zistil, či emócie sú jasne dané a prijaté.
