Rôzne teórie existujú, keď ide o rozhodnutie o tom, kedy a kde dospievajúci začínajú svoj morálny rozvoj. Niečo tak dôležité ako morálne hodnoty, ktoré prijmú neskôr v živote pri prijímaní rozhodnutí, rozhodovaní a vytváraní vzťahov, môže byť ovplyvnené niečím takým malým ako je konfrontácia školy alebo jemné rodičovské vedenie. Každý psychológ alebo odborník má inú teóriu o morálnom vývoji, čo všetko môže pomôcť formovať morálnu identitu vášho dieťaťa.
Teórie o morálnom vývoji
Piagetova teória morálneho vývoja sa sústreďuje na koncepciu, že jednoduché hry môžu tvarovať a odhaľovať morálny kompas detí. Stanovením pravidiel, ktoré sa dajú ľahko rozbiť, sa uskutoční skutočný morálny vývoj dieťaťa. Mladšie deti môžu vysvetliť, že pravidlá sa musia dodržiavať, pretože im niekto povedal, že ich treba dodržiavať. Malé deti nemôžu pochopiť vlastnú pohodu a blahobyt niekoho iného. Staršie deti môžu vysvetliť, že pravidlá musia byť dodržané tak, aby celá skupina mohla hrať hru, čo dokazuje, že keď nastane morálny vývoj, deti začnú chápať väčšie dobro.
Lawrence Kohlberg pracoval na posilnení práce Paigetu v oblasti morálneho vývoja tým, že ďalej skúmal vývoj videný medzi mladšími adolescentami a staršími dospievajúcimi. Kohlber poznamenal, že morálny vývoj sa mení v dôsledku starnutia detí. Malé dieťa dodržiava pravidlá, aby sa vyhlo drsným následkom. Starší dospievajúci majú oveľa viac "čo je pre mňa?" mentality a dodržiavať pravidlá len vtedy, ak sú schopní z neho niečo sklízť. Toto odhaľuje dôležitý bod v morálnom rozvoji, keď sa deti zastavia vyhýbaním sa následkom a namiesto toho pracujú na odmene.
Carol Gilliganová, ženská terapeutka, znižovala Kohlbergove teórie, pretože boli testované len u chlapcov. Zamerala sa na morálny vývoj u dievčat, ktoré ju rozdelili na dve dôležité aspekty - spravodlivosť a starostlivosť. Keď dospievajúci mladí ľudia rastú a rozvíjajú, dosahujú zlom v ich rozvoji, keď zostali blízko k svojim matkám a menej pravdepodobne pochopili nespravodlivosť voči sebe, ale dokázali prejaviť spravodlivosť a spravodlivosť voči ostatným. Prostredníctvom rozvíjania ich zmyslu pre spravodlivosť sa adolescentky stanú viac ako opatrovatelia; nie je schopný odvrátiť niekoho v prípade potreby. Táto charakteristika je stále pravdivá, keď prechádzajú do dospelosti.
Príroda a výchova
Morálny vývoj u dospievajúcich zahŕňa tak ošetrujúci aspekt, ako aj aspekt prírody. Časť morálneho vývoja nastáva, keď dospievajúci sleduje ostatných okolo seba. Napriek tomu však môže poskytnúť mladistvému, ktorému chýba morálny rozvoj. Je to preto, že vlastná autonómia dieťaťa zohráva veľkú úlohu v morálnom rozvoji.
Keď začína Morálny rozvoj
Podľa práce Kohlberga sa morálny vývoj u dospievajúcich vyskytuje v určitej časovej línii, ktorá zodpovedá za učenie sa dieťaťa doma, v škole a v spoločnosti. Deti mladšie ako 10 rokov majú tendenciu považovať pravidlá a nariadenia za fixné absolútne. Pravidelne dodržiavajú pravidlá, aby sa vyhli potrestaniu, a neporušujú pravidlá úmyselne. Deti staršie ako 10 alebo 11 rokov začínajú posudzovať rozsudky založené na zámeroch, a nie na konečných výsledkoch. To znamená, že budú prísnejšie súdiť niekoho, kto robil zlú vec a nikomu nepoškodil v porovnaní s osobou, ktorá robí dobrú vec a ubližuje niekomu. Kohlberg zistil, že vo veku od 10 do 12 rokov sa dospelí s najväčšou pravdepodobnosťou stretnú s touto zmenou morálneho vývoja.
Iné vplyvy
Rodičia by sa mohli zaujímať najmä o morálny vývoj svojich dospievajúcich. Niektorí rodičia majú pocit, že rozvoj morálneho kompasu v ich deťoch je odrazom seba ako rodičov. Bohužiaľ, nie celý morálny vývoj sa dokončí prostredníctvom rodičovstva. Vonkajšie vplyvy ako priatelia, médiá a skúsenosti zohrávajú tiež významnú úlohu vo vývoji. Rodičia, pedagógovia a poradcovia dospievajúcich môžu brať do úvahy morálny vývoj pri stanovovaní odmien a dôsledkov pre určité činnosti.
Rite Passage
Morálny vývoj u dospievajúcich nie je presná veda a vývoj sa ešte veľa veľa dozvie. Zatiaľ čo niektorí experti sa líšia svojim názorom na to, ako sa rozvíja morálny kompas, všetci súhlasia s tým, že je to dôležitý obrad prechodu, pretože deti rastú, vyvíjajú a zastávajú miesto ako členov spoločnosti.
