Pedagogickí psychológovia rozpoznávajú viac ako desiatky rôznych typov učenia, ktoré sa vyskytujú počas celého života človeka. Vzdelávacie príležitosti pre deti sa stávajú každý deň vo vlastnom prostredí. Rodičia, pedagógovia a vzorové modely sú rozhodujúce pri formovaní vedomostí a správania dieťaťa, avšak teória poznatkového učenia naznačuje, že veci, ktoré deti pozorujú v reálnom živote a prostredníctvom rôznych médií, sú rovnako dôležité.
Čo je pozorovacie vzdelávanie?
Pozorovacie učenie, nazývané aj sociálne učenie, je myšlienkou, že ľudia sa môžu naučiť nové informácie a správanie jednoducho tým, že niekoho niečo urobia. Teória pozorovania učenia hovorí, že tento typ učenia sa deje, aj keď nie sú prítomné stimuly na učenie. V zásade podporuje myšlienku, že sa deti učia imitáciou.
Bobo štúdie
Behaviorálny psychológ Albert Bandura a jeho kolegovia boli priekopníkmi vo vedeckej štúdii pozorovacieho učenia. Rozvinul svoju teóriu v šesťdesiatych rokoch v reakcii na vtedajšiu populárnu, ale zjednodušenú myšlienku, že osobnosť bola iba výsledkom prostredia.
V známych štúdiách Bandura "Bobo doll" skupiny mladých detí sledovali rovnaký krátky film za rôznych podmienok. Vo filme je človek agresívny voči Bobovej bábke alebo klaunu tým, že udrie, kopne a kričí na hračku. Rôznym skupinám detí sa preukázali rôzne výsledky vrátane odmeňovania, trestu a neutrálnej kontroly. Keď boli deti umiestnené s bábikovou bábikou v rovnakom scenári ako vo filme, väčšina z nich zaobchádzala s bábikovou bábikou agresívne, bez ohľadu na výsledok správania, ktorý sa prejavil.
Banduraova teória
Roky štúdia na tému učenia sa správania viedli Banduru k rozvoju teórie. Veril, že pozorovacie učenie sa uskutočnilo v štyroch krokoch. Deti venujú pozornosť niečomu, zachovajú to, čo videli, reprodukujú akciu alebo verbalizáciu a dôsledky, ktoré pozorujú, určujú, či sa v budúcnosti budú opakovať.
Negatívne dôsledky
Prostredníctvom mnohých variácií v pôvodnej štúdii Bobo Doll Bandura zistila, že deti väčšmi opakujú agresívne správanie modelované na filme než živé herci. Možno jeho najviac znepokojujúce zistenie bolo, že deti s najväčšou pravdepodobnosťou napodobňujú agresiu pozorovanú v kreslených postavách. To naznačuje, že to, čo deti vidia v televízii, vo filmoch a na internete, môže mať väčší vplyv na ich správanie a učenie, než to, čo vidia v reálnom živote.
Pozitívne dôsledky
Bandura tiež zistila, že deti vykazujú pozitívne alebo prosociálne správanie menej pravdepodobné, že prejavia agresivitu. Deti s pozitívnymi živými a mediálnymi modelmi sa zvyčajne správajú dobre.
Jeho štúdie tiež ukázali, že pozitívne posilnenie alebo odmena je lepším motivátorom v učení než negatívnym posilnením alebo trestom. Tieto informácie môžu pomôcť rodičom a pedagógom nájsť najlepšie spôsoby, ako motivovať kognitívne a behaviorálne učenie.
