Aj keď deti sa naučia hovoriť rôznymi sadzbami, takmer všetky malé deti sa naučia formovať slová a vety v podobnom poradí, počnúc jednoduchými slabiky a absolvovaním komplexnejších myšlienok ako napätie. Len v niekoľkých krátkych rokoch dieťa nechodí z žiadneho jazyka na vytváranie súdržných viet podľa gramatických pravidiel. Tento proces sa nazýva syntaktický vývoj.
Všeobecné informácie
Syntax sa vzťahuje na pravidlá, ktoré sa používajú na kombinovanie slov na vytváranie viet; syntaktický vývoj je spôsob, ako sa deti učia tieto pravidlá. Syntaktický vývoj sa meria pomocou MLU alebo strednej dĺžky výpovede, čo je v podstate priemerná dĺžka trestu dieťaťa; toto sa zvyšuje, ako dieťa starne. Podľa knihy Jeana Berka Gleasona "Rozvoj jazyka" prechádzajú deti piatimi etapami syntaktického vývoja, ktoré identifikoval Roger Brown v roku 1973. Deti automaticky vyvíjajú syntaktické pravidlá bez výslovného poučenia; učia sa to jednoducho tým, že počúvajú ostatných okolo nich.
I. etapa
Vo veku od 12 do 18 mesiacov deti zvyčajne začínajú používať slová na komunikáciu, začínajúc jednostrannými výpovediami, ako je "viac", "ísť" alebo "pes". Počas niekoľkých mesiacov od uverejnenia svojich prvých slov presunúť sa do štádia I syntaktického vývoja, dvoch kombinácií slov. Podľa Gleasona tieto primitívne vety väčšinou pozostávajú z podstatných mien, sloves a adjektív s nedostatkom dôležitých gramatických prvkov.
Etapa II
Keď sa deti pohybujú v piatich štádiách syntaktického vývoja, ich vety narastajú. Podľa rečovej jazykovej patológky Caroline Bowenovej sa deti začínajú naučiť gramatické prvky v II. Štádiu, zvyčajne medzi 28 a 36 mesiacmi. Väčšina batoľatých nadobúda tieto prvky v rovnakom poradí, počnúc súčasným progresívnym, potom predpozíciami v a naďalej.
Štádium III
Bowen píše, že etapa III zahŕňa nadobudnutie nepravidelných slov v minulosti napätých, ako napríklad "spadnutie", po ktorom nasleduje pridanie "s" vlastníkom, potom správne používanie "byť" slovesá, ako sú "sú" versus "je". Táto fáza sa zvyčajne vyskytuje medzi 36 a 42 mesiacmi.
Štádium IV
Štvrtá etapa, ktorá trvá od 40 do 46 mesiacov, zahŕňa porozumenie článkov, pravidelné minulé napätie (pridávanie) a pravidelné prítomné napätie tretej osoby, ako napríklad "On sa smeje." Batole obyčajne uplatňuje všeobecné pravidlá na všetky slová pred učením nezrovnalosti. Napríklad, batole bude často hovoriť "goed" alebo "nohy" skôr, než povie, "šiel" alebo "nohy". To však ukazuje pochopenie pravidiel; je to ďalší automaticky naučený fenomén.
Etapa V
Od 42 mesiacov sa deti dostanú do štádia V, ktorá zahŕňa použitie kontrakcií, napríklad "Ja som" a "vy ste." Používajú tretí nepravidelný súčasný čas, napríklad "má" a komplikovanejšie použitie " byť "slovesá, ako je kombinácia s inými slovesami a vytváranie kontrakcií s nimi. Podľa Bowena, deti väčšinou zvládli všetky tieto štádiá o 52 mesiacov a mali by byť schopné vytvoriť štyri až päť slovové vety okolo veku 4 rokov.
