Ľudské mysle sú tvárné a prispôsobivé, schopné prijať a začleniť všetko okolo nich. Práve táto schopnosť zdvihla ľudstvo nad rámec samotných impulzov prírody. Akt samého seba však môže byť tiež tvarom, ktorý ovplyvňuje spôsob, akým dieťa vidí svet.
socializácie
Socializácia je akt, ktorým ľudia získavajú a rozvíjajú kultúrne normy, osobnostné črty a správanie od tých, ktorým sú obklopení, ako sú rodina, rovesníci, náboženstvo a štát. To sa dá dosiahnuť buď vedome alebo nevedome. Genetika zohráva aj veľkú úlohu pri vedení správania, ale socializácia pomáha formovať tie nezvyčajné črty. Napríklad Semajovci v Malajzii sa učia byť jemní a vyhnúť sa problémom, ale Yanomam? Indiáni v severnej Južnej Amerike sú vyškolení, aby boli agresívni. Psychológ Silvan Tomkins bol známy svojou schopnosťou čítať správanie jednotlivca len z výrazov tváre, ktoré sa naučil z jeho kmeňovej kultúry. Avšak tieto archetypy sú skôr všeobecnosťou ako pravidlom.
funkcie
Socializácia je zvyčajne sebarealizujúca. Učenie ovplyvňuje socializáciu, ktorá ovplyvňuje učenie, takže je užitočné rozdeliť učenie ďalej: spôsob, akým je myseľ kognitívne štruktúrovaná, aby uľahčila učenie a skutočný akt učenia. Oba môžu byť ponorené zo spoločnosti a okolitého prostredia, začínajúc skoro v jej živote. Tieto môžu ovplyvniť kreativitu, nadšenie pre učenie a kontext seba v rámci skupiny. Článok v publikácii "Newsweek" z 10. júla 2010 od Po Bronsona a Ashleyho Merrymana napríklad uviedol, že aktivity, ktoré podporujú tvorbu myšlienok a hranie rolí, tiež podporujú tvorivosť. To zase ovplyvňuje, ako sa učíme.
výbery
Štúdia, ktorú vypracovali Sheena Iyengarová a Mark Lipper v japonskom meste Japantown, zistila, že kultúry často ovplyvňujú to, ako si deti vyberajú, kým sa učia. Obaja angloameričania a ázijskoameričania mali dovolené robiť anagramy, ale typ dokončených anagramov museli vybrať ich učitelia, ich matky alebo sami. Anglo-Američania prevažne uprednostňovali, aby robili vlastnú voľbu a neboli veľmi vnímaví, keď sa táto voľba dostala do rúk autority. Ázijskí Američania mali oveľa väčšiu pravdepodobnosť, že budú súhlasiť, ale svojim matkám a nielen svojim učiteľom. Podľa Sheeny Iyengarovej, voľba pre ázijsko-amerických obyvateľov bola "cesta k vytvoreniu komunity a harmónie tým, že sa líšia od výberu ľudí, ktorým dôverovali a rešpektovali".
druhy
Socializácia ovplyvňuje, či je naše učenie vysoko individualistické alebo kolektívne. Niektoré učenia sú konzervatívne a sú zamerané na súlad a hierarchickú štruktúru. Iné druhy učenia umožňujú deťom ovládať svoje vlastné skúsenosti. Jeden kognitívny model vyvinutý Hennanom A. Witkinom v roku 1962 rozdelil študentov do dvoch typov: nezávislého poľa, ktorí sa pokúšajú štruktúrovať svet okolo seba a závisia od poľa, ktorí berú holistickejší prístup.
význam
Ruth Ellen Beanová zistila, že študenti nezávislých na poli pochádzajú z "krajín alebo spoločností s prísnymi postupmi výchovy detí, vysoko socializovaným poľnohospodárskym a / alebo autoritárskym prostredím, v ktorom je dieťa ovládané a nátlakové na prispôsobenie sa", zatiaľ čo študenti závislí od poľa pochádzajú z autonómnejších spoločností , To ovplyvňuje, ako sa učia - napríklad, či študenti môžu manipulovať s časťami alebo celú vec, ktorú učí - ale nie nevyhnutne ich prirodzené dary alebo sklony.
