Mnohí vedci a pedagógovia považujú sebaúctu za prediktor akademického úspechu. Táto viera naznačuje, že pozitívne sebavedomie je životne dôležité pre dosiahnutie úrovne dieťaťa. Skúmanie výskumných štúdií, ktoré skúmajú vzťah medzi sebahodnotením a akademickým úspechom, však naznačuje, že je to paralelné, v ktorom sa jedna strana zvyšuje podobne ako druhá. Zvyšovanie alebo zníženie akademického úspechu preto pravdepodobne spôsobí rovnaký nárast alebo pokles sebavedomia.
definícia
Sebavedomie sa týka pocitov a presvedčení, ktoré má jednotlivec vlastnú hodnotu. Tento pojem je často zamieňaný s vlastným konceptom. Vlastný koncept je poznanie a pochopenie, ktoré má človek o sebe. Často sa snažia pomôcť dieťaťu nájsť alebo lepšie porozumieť. Napriek tomu, že úsilie je užitočné, nemusia významne ovplyvniť sebadôveru alebo akademickú výkonnosť. Štúdia v roku 2009 s počtom 1 611 adolescentov z Ameriky v Indii našla pozitívny vzťah medzi sebaúctou a akademickým úspechom, ale kultúrna identita, faktor sebapoľovania, priamo nesúvisel s akademickým úspechom a mal veľmi málo nepriamych vzťahov. Ak chcete najlepšie pomôcť deťom, rodič alebo učiteľ by mali pochopiť rozdiel medzi podmienkami.
význam
Štúdia z roku 1996 s 6 923 šiestimi žiakmi v kanadskej provincii New Brunswick, publikovaná v pediatrickej cvičebnej vede, zistila, že fyzická aktivita, sebaúcta a akademický úspech idú ruka v ruke. Štúdia so 100 vysokoškolskými študentmi v Iráne, publikovaná v časopise Journal of Applied Science v roku 2010, našla silný vzťah medzi sebahodnotením a akademickým úspechom u chlapcov a dievčat. Z dôvodu predpokladu sebahodnotenia kladeného na akademický úspech môže byť jednou z najdôležitejších oblastí zamerania rozvoja detí.
dôvody
Čas, ktorý deti trávia v škole a učenie, môže spôsobiť, že akademici v oblasti sebahodnotenia budú klásť veľkú pozornosť. Hoci ich názory na to, čo ich robí cennými - v tomto prípade akademickými pracovníkmi - sú neprimerané, deti sa snažia pochopiť rovnováhu úspechu v akademických a iných aktivitách. Ak sa dieťa nezhoduje s kolegami akademicky, môže vytvoriť nižší zmysel pre prácu, pretože sa kladie veľký dôraz na jeho slabosť. To tiež naznačuje, že sebaúcta môže byť dôsledkom akademického úspechu.
výnimky
Študenti zaradení do nadanej skupiny vykazujú odlišné výsledky ako priemerní študenti. V roku 2005 austrálski vedci vzali 65 najviac akademicky nadaných študentov zo skupiny 900 v katolíckej diecéze vo Wollongonge a zistili, že sebaúcta nemala žiadny významný vplyv na ich akademický úspech. Tieto výsledky naznačujú, že nadané deti môžu byť výnimkou z pravidla.
Prevencia / Solution
Všetci rodičia chcú, aby ich deti uspeli v škole a žili šťastný život po tom, čo skončili. Ak chcete pomôcť deťom získať výhody, ktoré potrebujú, nájdite oblasti zapojenia, v ktorých môžu vyniknúť. Ak sa im dobre darí v škole, chvália a povzbudzujú silných akademikov. Ak sú atletickí, zaregistrujte ich v športe. Ak sú umelecké, podporujte remeslá vo vašej domácnosti. Ak sú hudobne orientované, získajte ich hlasové, gitarové alebo klavírne lekcie. Dokonca ich zapísanie do rôznych aktivít im poskytne dobre zaoblený pocit, keďže sa oboznámia s mnohými úlohami a ponúkajú im lepšie šance nájsť svoje výklenky. Zvýšený pocit úspechu v iných oblastiach im môže poskytnúť posilnenie sebaúcty, ktoré potrebujú na úspech akademicky. A akademický úspech môže naopak podporovať pozitívne sebavedomie.
